考前一个月我们还应做些什么?
 
距中考只有30多天了，在最后一个月里，我们还应该做些什么呢？
研究《考试说明》和通读教材。《课程标准》是教学和考试的依据，但在要求上有一定弹性，因此，在中考前往往会提出一些指导性意见，即《考试说明》。通过对《考试说明》的研究，明确考试的要求，了解题型和对学生的能力要求，有利于把握复习的广度和深度，使复习更有的放矢。在研究《考试说明》的同时，还要仔细阅读教材，因为教材是课堂教学的根本依据，也是中考命题的依据之一，在复习中应注意以下几点：
一、重视基本概念和规律的复习，系统地将学过的知识与方法（含解题方法）复习一遍，注意查缺补漏，不留死角。
对任何复杂或简单的题目的解答，都离不开对基本概念和基本规律的正确认识、理解和应用。只有了解了基本概念，掌握好基本规律，才能去解释一些物理现象和解决实际的物理问题。因此在复习中，把初中物理中的基本概念、基本公式、单位及换算、需记常量、实验目的和原理等梳理出来，并印发给学生，以帮助学生在脑海中形成完整和深刻的印象。同时，应重视如下几点：
1、要引导学生对物理概念建立过程的理解。因为通过分析近几年的各地中考试题后，我们不难发现，物理中考试题越来越重视和突出对物理概念建立过程的考查。比如鉴别物质的密度；比较压力作用效果的压强；比较做功快慢的功率；热量与物质关系的比热容；电流与电压关系的电阻等等。
2、设法纠正学生从生活经验获得的一些片面的、不正确的认识和判断。譬如，认为物体受到的滑动摩擦力的方向总与物体运动方向相反；下沉的物体在水中不受浮力作用；物体的运动需要力；物体运动速度越大惯性也越大等等。
3、对比较抽象的概念和规律的复习，要引导学生注意其适用的范围和条件，并充分利用实验，联系学生的生活经验，同时辅助必要的练习来夯实学生的基础。如：对密度概念的理解和认识不容易到位，常认为同种物质的密度与物体的质量与体积有关，不能认识到密度是物质本身的一种特性；在研究牛顿第一定律时对“理想平面”的假设有些学生不能理解等等。
4、理清知识的条理、知识间的相互关系。如：对电学知识，学生往往害怕的是电路部分，尤其是根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析、电路的计算等。究其原因，有的是串联、并联混淆不清；有的是电表测量什么物理量张冠李戴；有的则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联、电压表串联等。之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路。因为分析电路是解决一切电路问题的关键，电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路、还是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚。电路分析正确了，后面的进一步思考和解题才有意义，正确率才能提高。当然在重视主干知识复习的同时，也要对“知道”类知识复习到位，不要遗漏。
5、对一些易混淆的物理概念进行整理和比较。例如，实像和虚像；压力和重力；二力平衡；压力和压强；功和功率；电动机和发电机的工作原理等，通过比较和整理帮助学生建立正确的认识。
6、要重视课本，放弃课本抓课外，这会得不偿失。重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义，近几年中考常出现用课后小实验、课后典型练习改编的问题、课本各类图表和图形渗透来实现物理知识的考查，值得重视。
7、要分析和研究新旧教材在知识点、信息点编排上的差异。也就是说，与原来我们使用的人教版教材相比，新人教版物理教材新增加的内容，譬如：人眼看不见的光——红外线和紫外线；能源；无线电通讯等也值得引起关注。
二、关注“热点”和“盲点”，围绕《考试说明》抓重点知识（含科学探究），做专题强化训练。
年年中考年年变，但万变不离其“重”，物理学中的一些主干知识仍然是每年中考热点。因此，在第二轮复习中将以《中考说明》为依据，以课本为载体，围绕考点，突出“重点”，譬如：重要知识点中“力和运动”、“压强和浮力”、“欧姆定律”、“电功率”、“能量”、“内能”等；重点实验中的“探究凸透镜成像规律”、“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械效率”、“测定斜面的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时，我们将重视中考热点问题的搜集与训练。现在中考的另一导向是重视物理与生活、社会、科技发展的联系。通过收集和挖掘2007年各地中考试卷，发现热点主要还集中体现在以下几方面：
1、估（计）算题（例：估算考场内空气的质量；估计考场温度，估计自己上三楼的功率）。
2、故障问题分析（例如：判断电路故障及分析产生原因）。
3、情景信息题（例如：试卷上给幅图片，让你针对图中所画内容提出一个与物理知识相关的问题，又如静止在地面上的足球和铅球，用脚轻轻一踢，足球会运动起来，而使铅球运动起来就没有那么容易，针对以上情景，请你提出一个值得探究的问题）。
4、开放性试题(包括条件开放、过程开放、结果开放等)。
5、关注最新科技发展（例如：磁悬浮列车、嫦娥奔月、神舟六号飞船）。
6、关注时事新闻（例如：朝鲜进行核试验、嫦娥一号卫星的成功发射、四川汶川地震）。
三、注重“过程与方法” 及“情感态度与价值观”。
各种实验的原理、研究方法、过程。物理是以实验为基础的学科，新课标很注重学生研究能力的培养。探究的能力体现在对探究中各个环节的任务的理解和掌握。近年来，中考实验题的分值在上升，且已从单纯的记忆型趋向实验探求设计的模型。考查内容有：提出问题的能力；猜想和假设；实验设计；从数据现象分析中得出实验结论等等。而这方面恰恰是学生较薄弱的方面，容易失分。因此，在复习中要加强训练。
1、关注探究过程（例如：一般情况下光传播的路径是看不到的，你在实验中显示光路的方法是什么？）。
2、关注生活中的现象（例如：在我国北方地区的冬季贮菜时，人们常在地窖里放几桶水，这是为什么？又如：2008年的南方雪灾和奥运赛场上所涉及到的物理现象和知识等等）。
3、关注探究过程的思考（例如：探究流体压强与流速的关系时，对着两张纸片中间吹气，是为了什么？你是通过观察什么来判断纸片间压强大小变化的；例如：探究电磁铁的磁性的强弱跟什么有关。你是通过观察什么来判断磁性强弱大小变化的）。
4、关注研究问题的科学方法（例如：控制变量法、推理法、类比法、等效替代法、建立模型法等）。
复习时，要结合教材中的实例分析(包括各类插图、生活及STS，相关的物理学史等)体会“情感态度和价值观”的教育。如：环保意识、节约意识、实事求是、尊重科学的教育等。
四、注意“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
新课标的一个突出特点是加强了物理与实际生活的联系，试题的设计从生活实际现象或问题入手，使学生没有陌生感，让学生体会到生活处处有物理，物理时时在身边。这类试题特别重视广泛联系科技成果，联系生产、生活实际，可能涉及社会的热点或者有关科技、重大事件等。如磁悬浮列车、西气东输、航天事业、交通规则、新型高分子材料、城市热岛效应等。
例如：关注生活中的现象（例如芳芳做早餐时发现，同样情况下煮沸一杯牛奶要比煮沸一杯水快。这是为什么？请针对其中的原因提出一个猜想，并简述验证猜想的实验方案）。在平时的复习过程中，善于利用因特网采集热点信息，为教学服务，为中考复习服务，同时还应当关注新闻热点，注意捕捉新闻事件中所包含或涉及到的物理知识（5月份的四川省汶川县的大地震），并善于与复习课教学有机融合起来。帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。
五、搜索盲点、题型归类，是第三轮复习的重点工作，它是拓展复习思路和知识视野的重要渠道。
第三阶段重点做综合练习和模拟考试。这一阶段学生已做了大量的模拟考试题，在有限的时间内大量做题，并不是明智之举。应引导学生把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类，梳理发现其中的异同点，掌握解决问题的方法。并积极反思，自主纠错，认真地做好查漏补缺工作，对薄弱知识进行针对性的训练。只有掌握了方法，才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法，在考试中充分发挥自己的能力。
 
六、激发兴趣和调整心态。
在复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合症”。在复习课上要积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，进行心态调整和心理训练，激发学生的复习兴趣。
当然，复习课的适度紧张是完全必要的，但物极必反，复习课的密度过大，造成学生的过度疲劳则不会有好的效果。在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平，还应突出对学生良好解题习惯训练，如要求做到作图清晰明了，解题规范，书写整洁，发现错误及时纠正等等，努力做到“该得的一分不能少，能得的一分不能丢。”
总之，我们应当在新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考动向，科学规划，稳步推进。在复习中，我们一定要做到：复习全面仔细，知识点面结合，把握重点热点，概念牢固掌握，方法灵活运用。同时好好研究课程标准，把握考试动态，调动多方积极因素，就一定能取得满意的效果。
 
 
　　　　广西河池市金城江区教学研究室　韦炳耀　　547000